高二上學期語文教學工作總結
張萍
這一學期我擔任高二（4）班和（6）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的的學習能力和良好習慣、提高實踐水平原則，全身心地投入到教學中，但自感未能如愿完成了教學任務。現將教學方面工作總結如下：
一、認真備課、善于反思
備課是教學工作中不可忽略的一個重要環節，是一個老師最主要的工作之一。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。 聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，每節課的教案后，都有本課的教學反思，為的是促進今后的教學。
二、緊抓作業批改、培養學生良好的學習習慣
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好地了解學生的情況，調整教學。我的學生作業的要求必須做到“三步曲”，一是先做，必須是獨立做，二是改，對照答案改錯，把做錯的，或格式不正確的，一改再改；三是記，把自己弄不通的題，老師重點講解的題，記在積累本上。這樣糾正了學生答題過程中不正確方法，同時也督促學生積累一些典型的題型，養成學生好的學習習慣。
三、靈活多樣地上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，語言文字的運用顯得尤為重要。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。我的課上“問題”特別多，因為學生在回答的過程中，能暴露出思路上、語言組織上、答題程序上的各種各樣的問題，老師可以及時進行指正和修改，以求訓練學生正確答題的技能。我的課還經常開展討論，我把問題設定后，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。學生說，這種方法好，好在有些問題我想到了，別人沒有想到，而別人想到的我沒有想到，大家在一起交流，就可以互補。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了，作業質量也提高了。語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
四、不斷調整教學思路和方法
初到這所學校，我發現學生的學習態度和學習方法都與想象的有很大的差異，而且基礎相對差。我在教學中一邊教，一邊觀察，一邊調整，一直在尋找更加適合目前學生學習的教學方法和手段。并且在教學內容和知識結構上也因學生的狀況進行重新組建，力求讓學生能實實在在地學到知識。在這個調整過程中，首先是把培養學生好的學習習慣作為重點，其次是講求落實，注重檢查。我也遇到了許多困惑和難題，就是學生現在對很多應該掌握的知識都未能掌握，教學中屢屢碰到聯系舊知識的時候，就無法順延下去，所以收效看起來就不大，學生也就失去了一點兒信心，加上放假和學校的一些活動，課時也不能保證，很多問題根本就講不透，再加上各科作業花的時間太多，學生沒有時間消化，所以考出成績之差讓人焦慮。
總之，要教好這門課，今后的路還很難走。
